前言：

回顧澳門大學成立以來45年的發展歷程，學院的設立與學科佈局始終隨時代需求與學術前沿，不斷優化與調整。為更好回應未來科技與社會發展的複雜挑戰，科技學院與健康科學學院將於8月1日重組設立信息學院、工學院、理學院、醫學院，及新增設計學院。此舉並非簡單的組織變動，而是一次面向未來的整體規劃與制度創新：以「醫—工—信—智」融合為核心的新學科體系正在形成。本文梳理科技學院由初創築基到轉型躍升的歷程，解讀其發展邏輯，並展望重組後的藍圖，呈現成長與蛻變的輪廓。

從1989年到2026年，澳門大學科技學院走過了37載風雨征程。從實驗條件簡陋的小型實驗室，發展為契合國家戰略所需的高水平科研平台；從以教學為主的本科導向，到博士研究生佔比提升、高質量論文數量躍升的研究型學院，科技學院完成了一場系統性的自我改造。這場變革，既有學人們的長期堅守，也得益於管理者的頂層設計；既包含學術領域的突破，也涉及人才供給、考核機制與產學研鏈路的重塑。

零的起步

1989年，澳門大學科技學院正式成立，首年開設了兩個本科課程——土木工程、電機及電子工程，翌年開設軟件工程、機械工程課程，開啟了澳門高等科技教育的新篇章。回想成立初期，學院面臨的是「生存大考驗」，發展舉步維艱。1992年從萬里以外的葡萄牙抵澳便加入科技學院的馬許願教授尤記得當時情景：教學與科研設施短缺、課程體系並不清晰，師資多是從內地來的訪問學者和少數葡萄牙學者，本地教授寥寥可數。以最早開辦的土木工程課程為例，首年，僅有兩名全職老師及十多名學生，自1991年起，隨著首屆入學的學生需要修讀土木工程內不同範疇的科目，教學團隊才開始逐漸擴充。

在這樣的艱難處境下，科技學院開啟了破局之路。學院首先聚焦課程體系規範化，梳理完善各培養方案，推動課程標準通過政府審核，確保學生順利畢業，穩住辦學根基。同時，啟動本土人才培養與海外人才引進雙軌模式，牽頭搭建包含助教、講師、副教授、教授的完整學術職業體系；1993年，科技學院開辦研究生課程，學院從本地畢業生中選拔優秀人才深造，逐步打造本土學術骨幹隊伍，為學院長遠發展儲備力量。

科研領域的突破，成為科技學院創辦初期的重要里程碑。學院率先啟動系統性科研工作，確立微電子、機器翻譯、環境工程三大核心研究方向，其中微電子領域的探索尤為關鍵。馬許願教授回憶，1994年他帶領第一屆電機及電子工程碩士課程的十位學生，研發出澳門首枚自主設計、製造（於奧地利微電子公司）並測試的晶片「UM Chip」，為澳大日後在集成電路研究領域取得輝煌成績埋下第一顆種子。此外，從1993年至1996年，科技學院在國際學術期刊及會議發表研究論文共108篇，涵蓋土木工程、電子及電機工程、機電工程、軟件方程及數學等方面。這一時期，科技學院的科研工作雖處於起步階段，卻為後續發展奠定了堅實的方向基礎。

成長的積澱

1999年，科技學院以成立十周年為契機，全面推進學科規範化建設，進一步優化課程體系，包括於2002年成立數學系。同時，學院重視完善師資結構，包括首批兩名為本地培養的微電子專業博士畢業生，他們分別於 2000 年和 2002 年取得與葡萄牙里斯本高等技術學院聯合頒授的雙學位後，受聘為助理教授。時至約2002年，學院建立一支有實力的師資隊伍，包括逾20名正副教授，助理教授、講師、研究員及助理研究員約50人。

學院的研究步伐越邁越開，2000年於國際學術期刊及會議發表論文 116篇。集成電路領域的發展，更成為這一階段科技學院科研成長的鮮明印記。早期的集成電路實驗室（模擬與混合信號超大規模集成電路實驗室）的條件極為艱苦，最初寄居在舊校園的車庫，後遷至珍禧樓停車場樓層的兩個小房間，資金、設備與空間極度匱乏，科研工作舉步維艱。直至2005年澳門科學技術發展基金成立，實驗室得以申請專項資助，規模逐步擴大，科研成果開始顯著提升。2009年，澳大以該實驗室為基礎，向國家科技部申請建立國家重點實驗室，2010年，模擬與混合信號超大規模集成電路國家重點實驗室（後重組為模擬與混合信號集成電路全國重點實驗室）獲批成立，並於2011年正式使用，成為粵港澳大灣區首個微電子領域國家重點實驗室，標誌著學院的科研平台實現質的飛躍。

學院的學術發展亦得到國際認可。土木工程課程、電機及電腦工程課程及機電工程課程於2012年通過香港工程師學會的學術評審後，2014年正式獲《華盛頓協議》成員承認，學生畢業後具備在多個協議成員國或地區考取當地工程師的專業資格，反映澳大的學術影響力和教學水平達到國際標準。2016至2018年，在泰晤士世界大學排名中，澳大的工程技術學科進入世界100-125位， 計算機科學進入175-200位。

2014年澳大橫琴新校區啟用，更是為科技學院帶來全新發展空間，師資、生源與科研項目規模穩步發展。應用物理及材料工程研究院、智慧城市物聯網國家重點實驗室（後重組為全國重點實驗室）分別於2014年、2018年揭牌成立。時至2019年，科技學院成立30年之際，它已經為澳門培養了80%的機電工程師，50%的電子工程師以及25%的註冊土木工程師，成為澳門科技人才培養的「主陣地」。

轉型與躍升

2019年，科技學院迎來發展的關鍵轉折期。此時的學院已具備深厚的發展底蘊，但也面臨著「成長陣痛」：本科生佔比超過55%，博士生和高水平科研產出不足，跨學科協同尚未形成合力，部分教師滿足於教學，創新文化氛圍不濃。在此背景下，2019年，在並行與分散式運算領域享譽國際的須成忠教授加入科技學院，他甫一上任院長便提出「以品質立院，以創新強院」的戰略，從人才、平台與機制三個維度同步推進改革，推動科技學院從「教學型」向「研究型」深刻轉型。

科研平台的升級與拓展，是轉型的核心支撐。依託模擬與混合信號集成電路全國重點實驗室、智慧城市物聯網兩個全國重點實驗室配合大學戰略佈局，科技學院打造跨電力電子工程、電腦、人工智能、土木與環境工程等領域的協同創新研究平台；自2018年起，主導成立人工智能與機器人、區域海洋、數據科學、認知與腦科學、應用數學等五個研究中心，推動科技與人文交叉融合，進一步拓寬科研邊界。這些平台不僅承載著前沿研究任務，更發揮著「築巢引鳳」的作用，吸引了大量海外頂尖人才加入。

過去數年間，科技學院新增70餘名擁有麻省理工、斯坦福、劍橋、加州伯克利等海外頂尖名校背景的教授，國際化師資隊伍逐步成型。同時，學院重構FAPA（Faculty Academic Performance Assessment）考核體系，調整評分權重，突出原創性與應用價值，設立「首篇突破」等獎勵，鼓勵教師衝擊頂尖期刊與會議，營造勇於創新的學術生態；2025年，進一步表彰原創新研究與成果轉化兼具的複合型人才，推動科研與產業深度銜接。

轉型成效在此間逐步顯現，科技學院的科研實力與國際影響力大幅提升：JCR一區（即影響因子位於前25%）的論文佔比從過往不足50%提升至75%以上；多個學科躋身世界百強，工程學、電腦科學兩大領域ESI排名進入全球前0.1%；全球前2%頂尖科學家數量從14位增至72位，六位新同事當選各自領域的院士；2024年澳門科學技術獎中，FST教師獲獎佔比達45%。

一系列標誌性成果相繼湧現：數學系講座教授桂長峰解決三角形上熱點猜想，實現澳門數學四大頂刊零突破；機電工程系助理教授鍾俊文研發的高敏捷電子昆蟲，發表於機器人領域頂級期刊Science Robotics；電腦及資訊科學系助理教授徐歡樂的雲原生架構優化方案，為阿里巴巴、華為等企業節省大量計算資源……這些成果，既是學院轉型躍升的證明，也回應了澳門經濟適度多元化和大灣區科技創新的需求。

開啟三分新篇

37載薪火相傳，科技學院即將迎來歷史性重組：拆分為信息學院、工程學院與理學院。對於這一變革，馬許願教授與須成忠教授有著高度共識，卻又從不同視角給出了深刻解讀。馬許願教授認為，專業化的院系設置能使各學科在其最有利的賽道上深耕，理學院應回歸數學、物理、化學等基礎科學的厚植，工程學院繼續承擔科技轉化與產業對接的職能，信息學院則扮演連接AI、大數據與新工科的前沿平台角色。

在須成忠教授看來，重組是科技學院實現質的飛躍的關鍵一步：如今學院的教師達180人、博士生超1,100人，15個一級學科，原有架構已難以支撐學科縱深發展。重組路上，目前頂層設計與過渡機制正協同運作，「按照『頂層設計、平穩過渡、品質為先』 的原則，優化學科佈局，推行『主聘一系、兼聘交叉』的師資機制，支持王牌專業跨學院共建，兼顧專業性與交叉性。」

時移世易，但兩位教授依然堅信，科技學院一貫而來所秉持的「求真務實、開拓創新」精神，是支撐學院行穩致遠的核心財富。正如馬許願教授所言：「無論架構如何調整，嚴謹治學、服務社會的初心不會變。」三個新學院將承載著科技學院37年的積澱和榮光，深度融入國家創新體系，構建「產學研用」融合的創新閉環，繼續為澳門、大灣區培養複合型科技人才，為國家科技自立自強貢獻澳大力量。