橫琴島西岸、天沐河畔的宇信大廈，坐落著澳門大學橫琴粵澳深度合作區校區過渡期辦學點。從2024年8月啟用至今，進駐的師生已逐漸適應「雙城大學生活」的新節奏。這個「新空間」不僅是教室與實驗室的延伸，更承載著教學模式的革新、科研視野的拓展，以及對未來的想像。今期透過六位師生的親身分享，記錄他們作為澳大融入灣區建設的「先行者」，如何在橫琴合作區的新起點上，書寫屬於自己的新篇章。

宜學宜研的新空間

走進辦學點，師生第一印象是「通透」。這裡採用靈活的模塊化佈局，樓層高、走廊闊，空間感十足。課室、實驗室、辦公室與休憩區各有區隔，卻又與落地窗外的天沐河景致連成一氣，身處其中，讓人心曠神怡。

這個「新空間」不僅是物理上的辦學延伸，更是學習與研究體驗的全面升級。科技學院物聯網專業研究生魏劍南是第二批入駐學生之一，他形容這裡「與主校區一樣配備了學習共享空間，光照條件很好，窗外風景極佳。」更令他驚喜的是，這裡設有模擬與混合信號集成電路全國重點實驗室、智慧城市物聯網全國重點實驗室的分部，科研設備同步到位——「配備了4080 GPU和實時數碼仿真系統（RTDS），足以支撐智慧能源的前沿研究。校園網絡也支援生成式AI服務，讓科研效率大幅提升。」

對於長時間投入科研的師生而言，環境尤為重要。魏劍南特別提到辦公區域採光極佳，「能有效緩解視覺疲勞。」他還記得黃昏時走出會議室看到落日餘暉灑滿整條天沐河的景致，而正是在這個「新空間」裡的研究成果，讓他榮獲「2025 DSA國際創新創業大賽優秀獎」。落日美景與科研收穫交織，成為師生在此奮鬥的難忘回憶。

師生對這個「新空間」讚不絕口。微電子研究院副教授、產業合作協調主任諸嫣以「麻雀雖小，五臟俱全」來形容：「這裡功能區塊劃分清晰，集教學、科研、會議展廳等多功能於一體。教學環境舒適便捷，配備了先進的全自動智能控制系統，大大提升授課便利性，也帶給學生更佳的課程體驗。」

不過，最令諸教授驚喜的，是空間從無到有的速度，「從規劃裝修到正式啟用，只用了短短九個月。更難得的是，所有建材均選用最高規格的環保材料，師生無後顧之憂。」

雙城大學生活節奏

從澳門到橫琴，一條便捷的通勤路線，正成為師生拓展學術與生活邊界的新通道。跨境學習的全新模式，讓大家在實踐中不斷探索與適應，逐步形成高效從容、兼具兩地優勢的雙城節奏。

科技學院機電工程專業博士生楊士遠也是第二批來到辦學點的學生，平日課程需往返主校區與過渡期辦學點，一段時間下來，通勤時間的顧慮，因為他發現如何利用這段路程而消除：「我會利用路上的時間思考研究難題，往往靈感就在不經意間產生。」跨境物理距離，也催生出新的協作方式——他所在的團隊逐漸摸索出「雲端＋實體」混合模式，善用飛書、GitHub和共享文檔進行異地協作，「確保即使人不在現場，項目的邏輯與進度也能無阻。」

對工商管理學院金融學專業研究生肖金玲而言，跨境不僅是學習方式的改變，更是生活形態的重塑。她是首批入駐辦學點的學生，曾擔任橫琴研究生宿舍的小導師，親身經歷並協助同學適應新環境。她坦言，起初確實需要時間調整，但橫琴宿舍的空間與設施提供了另一種生活可能：「居住面積較大，設有寬敞陽台，並配備燃氣灶可供煮食，設施全新且更符合內地生活習慣。」作為小導師，她也見證了校方對學生建議的快速回應——例如根據反饋增設夜間巴士班次（橫琴口岸往宿舍方向），讓跨境生活逐漸順暢。

漸漸地，肖金玲形成了自己的雙城節奏：「日常採購、主要消費在橫琴；專業學習、實驗研究、精神文化生活則按需要跨境澳門。這種雙城生活讓我掌握了更高效的時間管理技巧，同時享受兩地便利。」

教與學的新嘗試

作為澳大辦學的延伸，過渡期辦學點不僅在研究生課程設置上與主校區全面接軌，涵蓋人工智能、物聯網、微電子、金融科技、數據科學等前沿領域，更在教學安排上實現課程共同授課，讓身處兩地的學生共享前沿師資與學術資源。

對科技學院助理教授惠紅勛而言，辦學點的最大優勢在於「連接」。「物聯網技術強調『連接』與『場景』，橫琴本身就是一個『超大場景』。」課堂上，他常提醒學生：「這裡的建築、交通、能源系統，都是我們可以思考如何『優化』的對象。」他以分組方式，讓學生選擇橫琴的社區中心或商業區，設計一套以物聯網為基礎的改善方案。

這種「場景化教學」不止於課堂討論。惠教授發現，橫琴的地理位置讓教學節奏產生了根本變化：「以前在課堂講完理論，可能要等一周後進實驗室；在橫琴，學生可以立刻在課堂旁邊的實驗區進行小型實驗或數據採集。這種『講完就做』的節奏，讓課程反饋更快、也更深入。」

辦學點選址橫琴，讓教學馬上找到在產業的應用場景。講解「物聯網在智慧電網的應用」時，惠教授可直接帶學生考察南方電網設在橫琴的零碳大樓，讓學生親身感受技術如何在真實的灣區場景中解決問題。而跨境流動，這個最初被視為挑戰的因素，如今反成教學創新的催化劑，惠教授開始邀請大灣區業界專家以短講形式進入課堂，為學生引入更多元的產業視角。

對數據相關課程而言，橫琴的優勢亦是顯著。負責「數據分析與金融科技」課程的宮帥帥教授指出：「內地的數據與算力相較澳門有更高的性價比，這對我們在合作區部署大數據與高性能運算平台非常有利。」他的課程中設有專門章節，探討「數據作為一類資產的定價問題」，涉及數據的交易、流通，以及跨境流通的特殊挑戰。他以澳門與內地簽訂的《粵港澳大灣區（內地、澳門）個人信息跨境流動標準合同》為例，說明這一安排簡化了個人數據保護影響評估，為兩地的數據跨境流通提供了制度便利。

從課程設計的宏觀視角，諸嫣教授進一步闡釋辦學點的教學價值。她表示，過渡期辦學點以培養工程碩士為主，課程內容偏向實踐導向與產業融合。「新空間的產學研場地佈局，提供了『學術—產業』雙向互動的場景支持。」以集成電路設計等專業課程為例，教師可結合合作區企業需求，增設案例教學與項目式學習模塊，將課堂理論與產業實際問題直接對接。硬件設施同樣不可或缺，辦學點配備的現代化實驗室與開放式實驗區，為這種「學中做、做中學」的教學模式提供了有力支撐。

校企協同創新發展

教學創新是過渡期辦學點的「軟性探索」，而科研條件的升級與產業生態的構建，則是這裡的「硬核突破」。這裡不單是上課的教室，更是連接學術與產業的樞紐、讓創新想法落地驗證的試驗場。

空間升級首先夯實了科研的硬件基礎。科技學院機電工程專業博士生楊士遠從事異構多機器人系統研究，過去因場地受限，難以同時部署多個機器人進行複雜交互。如今在橫琴，寬敞且低干擾的環境讓他能同時運行多台機器人進行精準聯動調試，硬件條件的升級直接加速了算法驗證的周期。

基礎設施同樣關鍵。「橫琴的電力供應與高速科研內網表現穩定，對我們頻繁使用高功耗顯卡進行深度學習訓練至關重要。」楊士遠特別提到辦學點後勤保障的迅速響應，為高強度科研提供了堅實後盾。

硬件升級夯實了科研底座，而更深層的變革，則來自於產業生態的構建。憑藉地理優勢與便捷的跨境通勤，師生可與主校區及大灣區企業高效聯動。這種聯動不止於地理位置上的接近，更催生出一種新型科研模式：企業提出具市場價值的問題，師生以學術視角尋求解法，成果得以快速轉化，形成校企協同的創新網絡。

諸嫣教授指出，合作區集成電路產業正處黃金發展期。為此，微電子研究院積極推動基礎研究與產業關鍵技術協同，成立澳大微電子工業盟友計劃、橫琴集成電路人才培訓基地等平台，為學生搭建實習就業的對接渠道，實現科研成果、人才培養與產業需求的精準匹配。

諸教授進一步剖析，依託辦學點的地理優勢，研究院從三個層面推動校企深度互動：透過粵澳聯合實驗室，與橫琴企業頻繁開展產學研交流，實現資源近距離對接；以工業盟友計劃推出「企業出題、師生答題」模式，讓研究更貼合實際應用與市場價值；依托集成電路人才基地，開辦職訓班和研習營，讓企業工程師走進課堂學習前沿技術，學生走進生產線理解工程思維——這種雙向流動，讓學術與產業的對話更加立體，也為科研成果轉化開闢了快車道。

從零到一的見證

回望這段開拓之旅，率先進駐橫琴過渡辦學點的師生，可謂澳大融入灣區建設的「先行者」與「探路人」。他們滿懷憧憬而來，在親身經歷中，既真切感受到新空間帶來的宜教、宜學、宜研，也共同見證並參與了許多從構想到落地的過程。無論是講台前的教授，還是幕後的行政人員，皆為此傾注心血，讓這片新土壤生根發芽、枝葉初成。